व्यावसायिक विकास के लिए कार्यशालाएँ और प्रशिक्षण सत्र महत्वपूर्ण हैं, जो शैक्षिक प्रथाओं पर व्यावहारिक अनुभव और अद्यतन ज्ञान प्रदान करते हैं। वे शिक्षण कौशल को बढ़ाते हैं, नवीन पद्धतियों का परिचय देते हैं और शिक्षकों को उनके क्षेत्र में नवीनतम प्रगति के बारे में सूचित रखते हैं। केन्द्रीय विद्यालय एसटीपीएस, सूरतगढ़ अपने शिक्षकों के लिए नियमित प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित करता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करने और अपने छात्रों की बढ़ती जरूरतों को पूरा करने के लिए अच्छी तरह से सुसज्जित हैं।
कार्यशालाएँ एवं प्रशिक्षण
| क्र. सं. | दिनांक | विषय | संसाधन व्यक्ति |
|---|---|---|---|
| 1 | 06.01.2026 | व्यक्तित्व विकास | श्री सुखपाल सिंह, पीजीटी अंग्रेज़ी |
| 2 | 07.01.2026 | कहानी आधारित शिक्षण पद्धति | श्रीमती ऋषिभा शुक्ला, पीआरटी |
| 3 | 08.01.2026 | विभिन्न शिक्षणशास्त्रीय दृष्टिकोण | श्री धर्म पाल, टीजीटी सामाजिक विज्ञान |
| 4 | 09.01.2026 | विद्यालय सुरक्षा एवं संरक्षा | श्री अरविंद कुमार, टीजीटी शारीरिक एवं स्वास्थ्य शिक्षा |
| 5 | 12.01.2026 | जलवायु परिवर्तन पर युवा नेतृत्व आधारित कार्य योजना परियोजना | श्री हेम राज, टीजीटी डब्ल्यूईटी |
| 6 | 13.01.2026 | विद्यालय की नीतियाँ एवं प्रक्रियाएँ | श्री सुमेर सिंह, प्राचार्य |
| 7 | 15.01.2026 | साइबर सुरक्षा एवं डिजिटल नागरिकता | श्री गौतम यादव, पीआरटी |
| 8 | 23.01.2026 | खिलौना आधारित शिक्षण पद्धति | श्रीमती नेहा सिंह, पीआरटी |
| 9 | 06.03.2026 | तनाव प्रबंधन एवं कार्य-जीवन संतुलन | श्री हरीश गोयल, पीजीटी जीव विज्ञान |
| 10 | 10.03.2026 | व्यावसायिक/पूर्व-व्यावसायिक शिक्षा एवं बैग-रहित दिवस की समझ |
श्री हेम राज, टीजीटी डब्ल्यूईटी श्रीमती कल्पना मीणा, टीजीटी कला शिक्षा श्रीमती प्रीति चौहान, पीआरटी |
| 11 | 11.03.2026 | मार्गदर्शन एवं परामर्श | श्री सुनील नाथ, पीजीटी हिंदी |
| 12 | 17.03.2026 | एकीकृत अधिगम एवं बहुविषयक दृष्टिकोण | श्री आशीष भार्गव, पीजीटी गणित |
| 13 | 23.03.2026 | 21वीं सदी के कौशलों का एकीकरण | श्रीमती कविता दुआ, टीजीटी गणित |
| 14 | 28.03.2026 | पठन आदतों में सुधार हेतु रणनीतियाँ | श्री किशन लाल, टीजीटी अंग्रेज़ी |
| 15 | 30.04.2026 | क्रियात्मक अनुसंधान एवं शिक्षण-अधिगम में नवाचार | डॉ. राखी गोयल, पीजीटी रसायन विज्ञान |